了解孩子的心理需求

养育孩子就像破译一部复杂的密码本，从婴儿的第一声抽搭到芳华期的千里默沉默，每个阶段齐藏着独到的神志密钥。儿童的神志发展分为四个阶段。了解这四个阶段的特色，家长能更闲静地应酬孩子成长中的变化，幸免用援救的神色对待不同阶段的孩子，信得过作念到 “因材施教”“因龄施教”。

这一时辰，孩子神志发展的 中枢需求是竖立安全感。此时，家长要实时反馈孩子的需求，如哭闹时实时安抚，幸免“蔓延知足”表面的误用。在这个阶段，如若家长不愿拥抱安抚一直在哭的孩子，可能会影响孩子安全感的竖立。因此，家长自如的陪同至关紧迫，常常可通过喂养、拥抱等神色和孩子竖立依恋干系。

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这一阶段，孩子的自理才气增强，不错我方吃饭、穿衣等。与此同期， 他们有了我方的目的，过问了家长常说的顽抗期，运转探索范围，接续说“不”。从家长的角度看，孩子是过问了顽抗期，但从孩子角度看， 这是孩子自我阐发发展的进展，亦然成长的进展。当孩子跟家长说“不”时， 家长不错先问问我方：“我此刻的反应，是在经管问题，照旧在宣泄心理？”

这个阶段的孩子过问了皮亚杰领略发展表面中的“具体运算阶段”，运转阐发逻辑与国法。此时，孩子就像一台刚完成系统升级的电脑，大脑运转处理更复杂的逻辑循序，那些一经隐约的国法，如今正以具体可感的神色在他们的念念维里搭建框架。

这个阶段，孩子和会过家庭和学校西宾阐发“对错”。 如若孩子犯了错，家长要进行调换而不是单纯的刑事株连。比如，跟孩子阐发他这么作念为什么是错的，以后碰到这种事情该若何去作念。

芳华期孩子靠近着生理与神志的巨变。这一时辰，大脑中的前额叶发育训练，孩子自我阐发爆发，易与家长产生冲破。他们运转机念考“我是谁”“我要成为什么样的东说念主”。就像蝴蝶破茧前需要散漫的空间，芳华期的千里默往往是心灵成长的阵痛。

这个阶段， 家长要充分尊重孩子的阴事，在过问孩子的房间前先叩门。家前途孩子的房间后，也不要自作东张给孩子打理东西，更弗成简短翻看孩子的日志，跟孩子议论时，可用“如若你风物共享，我随时在”来代替盘考。

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发布于：北京市